吉标，男，1976年6月生，山东临沂人，中共党员，毕业于山东师范大学教育学原理专业，现为山东师范大学教育学部教授、博士生导师，主要从事课程与教学论研究。台湾中正大学访问学者，兼任中国教育学会中青年理论工作者分会理事、全国教学论学术委员会理事。出版《制度视野中的教学改革》《我国课程与教学论学科历史建制》等著作5部。在《教育研究》《课程·教材·教法》《华东师范大学学报（教科版）》等学术期刊发表论文70余篇。主持国家社科基金项目1项、教育部人文社科项目1项。
研究成果获得国家级教学成果二等奖1项、山东省社会科学优秀成果奖二等奖1项、山东省省级教学成果奖等5项。 成果获奖：（省部级以上） 《课程与教学论教材的研究与层级化建设》，国家级教学成果二等奖（2014年，第二）； 《高师院校课程与教学论教学团队的建构与实践》，山东省高等教育教学一等奖（2018年，第六）； 《课程与教学论教材的研究与层级化建设》，山东省高等教育教学一等奖（2014年，第二）； 《乡村微型学校区域协同发展的理论与实践研究》，山东省基础教育教学成果一等奖（2014.第五） 《课程与教学论专业研究生“讲授-讨论-调查-应用”培养模式的实践》，山东省教学成果奖二等奖（2014年，第四）； 社会兼职: 中国教育学会中青年理论工作者分会理事 全国教学论学术委员会理事
著作:
《制度视野中的教学改革》，专著，中国社会科学出版社，2015．
《我国课程与教学论学科历史建制》，专著，中国社会科学出版社，2020．
《课程与教学理论专题》，编著，教育科学出版社，2019．
《课程与教学概论》，副主编，东北师范大学出版社，2017.
代表性论文:
《民国乡村教师负面情绪的心态史考察》,《教师教育研究》,2020（03）
《走向协同教学:课程与教学改革的时代呼唤》,《课程·教材·教法》,2020（04）,人大复印资料《中小学教育》《教育科学文摘》转载
《缓解家庭教育焦虑有助改善民生》,《中国社会科学报》,2019年5月9日
《新中国七十年我国课程与教学论前辈学者群像及学术贡献》,《中国教育科学》,2019（03）
《改革开放40年我国课程与教学论学术交流的历程、问题与应对》,《课程·教材·教法》,2018（06）
《“翻转课堂”模式的理性审思》,《课程·教材·教法》,2016（06）
《“知识导向”教学论研究的反思与超越》,《课程·教材·教法》,2012（09）
《三度生活空间视阈下的教师专业生活及其优化》,《中国教育学刊》,2016（11）
《中国村落小学的百年兴衰》,《华东师范大学学报》（教科版）2012（04）,《教育科学文摘》全文转载
《改革开放以来我国课程与教学论学科建制的历程》,《西南大学学报（社科版）》,2016（01）
《我国课程与教学论专业研究生培养30年：历史、现状与思考》,《中国高教研究》,2012（10）
《教学制度的现代品性探析》,《西南大学学报（社科版）》,2011（01）
《学校生活的民主化进程与教师的使命》,《西北师大学报（社科版）》,2010（05）
《制度建设：学校文化建设的必取之径》,《中国教育学刊》,2007（03）,人大复印资料《教育学》全文转载
《20世纪上半叶我国华北地区社会教育发展变迁———以山东莒南为中心》,《云南师范大学学报（社科版）》,2016（12）
《制度建设还是文化建设？》,《当代教育科学》,2007（08）,人大复印资料《中小学管理》全文转载（2007.7）
《困惑与抉择：当前教学论研究三问》,《教育理论与实践》,2007.02,《新华文摘》摘录（2007.10）；人大复印资料《教育学》全文转载（2007.6）
《课程实施：理解、对话与意义建构》,《西南师大学报（社科版）》,2005（01）,人大复印资料《教育学》要点摘录（2005.2）
《教育理论：走向交往和对话》,《教学研究》,2005（01）,人大复印《教育学》全文转载（2005.5）
主持课题：（省部级以上）
国家社科基金一般项目：《新农村建设背景下乡贤文化传承与培育研究研究》（课题编号：16BSH051，2016年）
教育部人文社会科学基金一般项目：《中国村落小学的百年兴衰研究》（课题编号：12YJC880030，2012年）
省社科规划项目：《抗战时期山东根据地的社会教化研究》（课题编号：13CDSJ15，2013年）
