冯永刚，男，1977年10月生，内蒙古察右中旗人，现为山东师范大学教育学部教授、博士生导师，教育学原理学科负责人、教育学原理学科博士点带头人。曾赴俄罗斯访学一年。主要从事道德教育哲学、公民教育学、教育基本理论研究。山东省有突出贡献的中青年专家，山东省社会科学学科新秀奖获得者，山东师范大学首届东岳学者拔尖人才。兼任山东省人民政府发展研究中心特邀研究员、全国德育学术委员会理事、中国少先队工作学会理事、山东省教育学类专业教学指导委员会委员、山东省少工委委员、山东省少先队工作学会副会长等。近年来，主持国家社科基金3项、省部级课题7项。出版著作与教材20余部，在《教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》等学术期刊上发表论文170余篇。研究成果获得国家级教学成果奖一等奖、全国教育科学优秀成果奖一等奖、山东省社会科学优秀成果奖一等奖、山东省省级教学成果奖一等奖、山东省教育科学优秀成果奖一等奖等30余项。
《制度德育模式的研究与实践》，山东省省级教学成果奖一等奖（2018年，第一） 《教育的公共性意蕴及其当代拓展》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2018年，独立） 《省域中小学德育课程一体化的建构与实践》，国家级教学成果奖一等奖（2018年，第六） 《刍议制度文化在道德教育中的功效》，全国教育科学研究优秀成果奖三等奖（2016年，独立） 《制度安排：道德教育不能遗失的基本向度》，山东省社会科学优秀成果奖三等奖（2016年，独立） 《制度建构：儿童道德启蒙教育不可或缺的基础支撑》，山东省社会科学优秀成果奖三等奖（2019年，独立） 《高等教育公共性的制度障碍及其破解》，山东省社会科学优秀成果奖三等奖（2020年，独立） 《制度框架下的道德教育研究》，山东省社会科学优秀成果奖二等奖（2015年，独立） 《制度道德教育论》，山东省社会科学优秀成果奖一等奖（2013年，独立） 《山东省义务教育管理体制改革与创新》，山东省科技进步奖三等奖（2012年，第三） 《道德教育的文化使命》，全国教育科学研究优秀成果奖一等奖（2011年，第三） 荣誉称号： 山东省有突出贡献的中青年专家 山东省社会科学学科新秀 山东师范大学东岳学者拔尖人才 山东师范大学优秀研究生指导教师 山东师范大学“挑战杯”优秀指导教师 山东省教育学会工作先进个人
著作类：
《学校制度文化育人论》，专著，中国社会科学出版社，2020．
《制度道德教育论》，专著，北京师范大学出版社，2011．
《道德教育的文化使命》，参著，教育科学出版社，2010．
《学校德育原理》，参编，教育科学出版社，2012．
《教育学基础》，副主编，山东人民出版社，2010．
代表性论文：
冯永刚：《公民道德建设中的“剧场效应”及其社会治理》，思想理论教育，2020（09)．
冯永刚：《学科德育的价值、困境及路径选择》，中国德育，2019（16）．被人大复印资料《中小学教育》2020年第1期全文转载
冯永刚，王玉祥：《实践取向的教师专业发展的三个维度》，现代基础教育研究，2019（03)．
冯永刚，彭兰香：《全纳教育教师专业伦理探微》，社会科学战线，2018（10）．
冯永刚，高斐：《返本开新：传统道德向现代转型的逻辑理路》，思想理论教育，2018（03)．
冯永刚，李良方：《论心态史视角下的教育史研究》，山西大学学报（哲学社会科学版），2018（03）．被人大复印资料《教育学》2018年第8期全文转载，被人大复印资料《教育学文摘》2018年第3期主体摘编
冯永刚，高斐：《实践取向的教师教育困境及突围》，中国教育学刊，2017（11）．
冯永刚，高斐：《美国研究生资助制度及启示》，学位与研究生教育，2017（03）．
冯永刚：《高校制度文化及其道德教育蕴意》，南京社会科学，2016（03）．
冯永刚：《制度建构：儿童道德启蒙教育不可或缺的基础支撑》，中国教育学刊，2016（04）．被人大复印资料《幼儿教育导读》》（教育科学）全文转载，被《道德教育研究》2017年第3期全文转载
冯永刚：《教育的公共性意蕴及其当代拓展》，教育发展研究，2015（24）．被人大复印资料《教育学》2016年第5期全文转载
冯永刚：《研究生案例教学不能遗失的三维向度》，北京社会科学，2015（06）．
冯永刚：《爱国主义：俄罗斯高校公民道德教育的核心内容》，比较教育研究，2015（01）．
冯永刚：《教育的艺术性及教育艺术与教育科学的关联》，湖南师范大学教育科学学报，2014（02）．
冯永刚：《高等教育公共性的制度障碍及其破解》，江苏高教，2014（02）．
冯永刚：《英国公学道德发展模式及其启示》，中国教育学刊，2014（04）．
冯永刚：《民主政治进程中推进道德发展的法律制度安排》，东北师大学报（哲社版），2014（05）．
冯永刚：《刍议制度文化在道德教育中的功效》，教育研究，2012（03）．被《教育科学文摘》2012年第4期主体摘编，被《道德教育研究》2013年第4期全文转载
冯永刚：《道德教育制度供给不足及其路径选择》，浙江社会科学，2012（09）．
冯永刚：《制度安排：道德教育不能遗失的基本向度》，南京社会科学，2012（05）．被人大复印资料《思想政治教育》2012年第8期全文转载
冯永刚：《道德教育的制度资源探析》，国家教育行政学院学报，2012（02）．
冯永刚：《“道德可教性”的限度及其制度保障》，西北师大学报(社会科学版)，2012（04）．被《新华文摘》2012年第19期篇目辑览
冯永刚：《对峙与融通：思想道德教育中的制度与道德》，华南师范大学学报(社会科学版)，2012（02）．
冯永刚：《大学生德性培育的偏差及制度支撑》，现代大学教育，2012（04）．
冯永刚：《道德教育中制度供给过剩及其补救路径》，山东师范大学学报(人文社会科学版)，2012（01）．被人大复印资料《思想政治教育》2012年第6期全文转载
冯永刚：《西方学校德育的基本特征及其变革趋向》，外国教育研究，2012（05）．
冯永刚：《制度环境：道德教育的一个必要视角》，高教发展与评估，2012（03）．
冯永刚：《学校德育管理的制度安排》，教育科学研究，2012（03）．
冯永刚：《制度安排：学校德育不可或缺的基础支持》，教育科学研究，2011（06）．
冯永刚：《以制度安排促进道德教育发展的逻辑理路》，思想教育研究，2011（02）．
冯永刚：《制度安排：多元文化背景下道德教育的题中要义》，外国教育研究，2011（09）．
冯永刚：《以制度安排促进道德教育发展的基本原则》，教育理论与实践，2011（12）．被人大复印资料《教育学文摘》2012年第2期摘编，被人大复印资料《教育学》2012年第4期全文转载
冯永刚：《儿童道德教育中家校合作偏失及其匡正》，中国教育学刊，2011（09）．被人大复印资料《教育科学文摘》2011年第4期主体转载
冯永刚：《教师教育艺术风格：内涵、影响因素及形成过程》，中国教育学刊，2011（04）．
冯永刚：《多元文化背景下促进道德教育发展的制度安排》，教育研究与实验，2010（01）．人大复印资料《教育学》2010年第6期全文转载
冯永刚，董海霞：《环境教育：英国道德教育的重要途径》，外国教育研究，2010（03）．被《小学德育》2010年第17期论点摘编，被《中小学德育》2011年第3期论点摘编
冯永刚：《制度：作为道德教育的一种手段》，当代教育科学，2010（21）．被人大复印资料《教育学》2011年第4期全文转载
冯永刚：《多元文化视野下的德育课程资源开发：作用与误解》，外国教育研究，2008（09）．
冯永刚：《多元文化背景下道德教育的困境及应答》，教育理论与实践，2010（04）．
冯永刚：《主体性品德课程编制取向的探析》，江苏高教，2008（03）．
冯永刚：《哲学是课程研究与发展的基础——再论课程与哲学的关系》，西北师大学报（社会科学版），2007（06）．
冯永刚：《刍议德育教师话语霸权》，江苏高教，2007（05）．
冯永刚：《德育叙事的异化及其改善对策》，课程•教材•教法，2007（11）．被人大复印资料《教育学》2008年第2期论点摘编，《教育科学文摘》2008年第1期论点摘编，《中国德育》2008年第2期摘编
冯永刚：《复杂科学视域下的德育评价》，外国教育研究，2007（11）．被人大复印资料《教育学文摘卡》2008年第2期论点摘编
冯永刚：《对峙与整合：科学主义与人文主义两大教育思潮之比较》，国家教育行政学院学报，2007（08）．
冯永刚：《俄罗斯教育见闻》，外国中小学教育，2007（03）．
冯永刚：《论挫折教育在学校道德教育中的功效》，教育科学研究，2007（03）．
冯永刚：《家长：警惕道德启蒙教育中的两个误区》，中国教育学刊，2006（06）．
冯永刚：《俄罗斯家庭教育：父亲“缺席”》，教学与管理，2006（12）．被人大复印资料《家庭教育导读》2007年第5期全文转载
冯永刚：《俄罗斯父母的育儿观》，外国中小学教育，2006（06）．
Вопросы морально-нравственного воспитания дошкольников в современном Китае‖Этногенез и цивилизационные перспективы в образовании России—C ．2004—03
主持课题：
国家社科基金一般项目：《学校立德树人的长效机制研究》（BEA190108，2019）
国家社科基金青年项目：《学校制度文化的育人机制研究》（CFA120121，2012）
国家社科基金青年项目：《制度框架下的道德教育研究》（CEA090132，2009）
省社科规划专项项目：《习近平新时代制度伦理视域下高校思想道德教育研究》（19CZKJ12，2019）
省社科规划重点项目：《制度文化视域下中国传统道德的现代转换研究》（15BWHJ02，2015）
省教育科学重大招标课题：《中小学生核心价值观认知水平现状及提升路径研究》（VZ2019002，2019）
省青少年研究规划课题：《基于自组织理论的青年教师职业倦怠研究》（SDYSDA160202，2016）
省一流本科课程：《德育原理》（2020）
省本科教改面上项目：《高师院校通识教育模式研究》（M2018X249，2018）
省研究生教育优质课程项目：《少年儿童组织与思想意识教育原理》（SDYKC18042，2019）
